| gruppedynamik | eklektisk | relationer | ||||
| metarefleksiv | social innovation | læringsstile | ||||
| pædagogiske frontløbere | netværke | kriterier | ||||
| værdibaseret ledelse | konceptudvikling | asymmetrisk social arv | ||||
| workshop | rummelighed | potentiale | ||||
| feedback | værdigrundlag | omstillingsparat | ||||
| inklusionsevne | anerkendende tilgang | Hermeneutisk tilgang | ||||
| eklektisk | visioner | kompatible | ||||
| organisatoriske | delelementer | scenarie | ||||
| facilitere | kulturel integration | udviklende praksisfællesskab | ||||
| milepæle | infrastruktur | bløde værdier | ||||
| kerneværdier | sindstilstand | læringscoaches | ||||
| appreciative inquiry | refleksionsrum | nye synergier | ||||
| værdibaseret ledelse | workshop | iværksættelse | ||||
| reorganisering | Hermeneutisk tilgang | "tacit knowledge" | ||||
| scenarie | projektære | implementere | ||||
| passioneret | samarbejdslæring | eklektisk | ||||
| læringscoaches | gruppeproces | horisont | ||||
| socialt interagerende individer | tematisere | idiografisk | ||||
| undersøgelsesfase | kriterier | initiativ | ||||
| kernekompetencer | netværk | nye synergier | ||||
| udviklende praksisfællesskab | social kapital | ildsjæle | ||||
| holistisk | reorganisering | synliggørelse | ||||
| gruppeproces | dynamisk strategi | projektære | ||||
| initiativ | udviklende praksisfællesskab | human acceptskabelse | ||||
| perspektiv | læringsstile | kernekompetencer | ||||
| kontekstualisering | dynamik | italesætte | ||||
| divergerende stadier | social innovation | kommunikativ | ||||
| horisont | summativ evaluering | nomotetisk | ||||
| strukturel | inklusionsevne | innovativ | ||||
| virtuel leder | summativ evaluering | tematisere | ||||
| stimulere | referenceramme | social kapital | ||||
| omstillingsparat | inspiration | klare indikatorer | ||||
| netværke | få forståelse for | innovative processer | ||||
| værdier | hermeneutisk tilgang | inklusionsevne | ||||
| implementere | kreativ agent | refleksionsrum | ||||